Koki Takashi

正直なところ、教育業界にいる人々と接する中で免許を持っている人と持っていない人との差を感じたことが殆どありません。 従ってそもそも現在の免許そのものに対して疑問を持っています。 私は公教育の人材改革には人材の流動性を高める、外部からの流入を高める改革が必要と思っています。 教員免許を持っていない、民間企業に勤めている方で公教育に強い興味がある人・向いているは多くいると思います（前の上司もそうだった）。

これは良い！ ・すべての授業はオンラインも併用のため通学してもしなくてもOK ・担任教師は生徒側の選択制 ・時間割は教師と生徒が相談しながら一緒に決める ・職員室は生徒に開放する、生徒は食事をしてもただくつろいでもよい ・開校時の先生は異動でなく手上げ方式 当初「不登校専門公立中」と聞いた時、僕は適応指導教室を巨大化させるだけなのではと疑っていたけど、これらの仕組みはとても良い仕組みと思います。 あえてリクエストすれば ・地域人材、民間人材、外部人材の積極的活用 があったら嬉しいな そして、別に不登校児に関係なく、全ての学校がこの思想に基づく仕組みになることを望みます。

小部屋やクールダウン専用の部屋自体は、気持ちを落ち着かせることのできる場所になるので、むしろ環境整備の観点からは必要だと思います。 「廊下に生徒を入れるための小部屋」という表現が気になります。「生徒が入ることのできる小部屋」ならわかりますが。 「意思に反して」の点が具体的にどのような状況だったのでしょうかね。 何とも言えないです。 本記事とは直接関係ないかもしれませんが、「意思に反して拘束される」という体験は、子ども達に大きな傷を与えます。何年たってもトラウマになっている子ども達を見てきました。

フェノメノンのイメージでした。ストリート誌に必ずのってました。デカくてかっこよかった。R.I.P

公立教師(20代前半)時代 ・年功序列の定められた給与（頑張っても頑張らなくても給与は既に決定されている） ・保守性（維持することにエネルギーをかける文化） が自分には合いませんでした。 学校現場で6年間働き、民間IT企業に転職すると、周りの優秀さに圧倒されました。教師時代、授業には自信のある方でしたが、プレゼンや研修等でも「自分の授業説明よりうまいじゃん悲」と自分が井の中の蛙だったことを気づかされました。 その時の上司に「教師やってたんだってね。いいなぁ。私も先生なってみたいなと思っていたけど、大学で免許とるのに単位が余計に必要で、しなかったんだよね」と言われたことがあります。 「教育には興味があり学校現場に立ってみたいけど、免許がないからできない」方は結構いるのでは。 多様な価値観、多様な生徒と共に過ごしていくためには、多様な人材が必要です。 教育委員会には、特別免許状をより発行しやすくする仕組みを作っていただき、多様な人材が学校現場に入るようになることを望みます。 勝手に尊敬させていただいている藤原和博さんが初の民間人校長になったのは2003年です。あの時勝手に期待していたのですが、もう18年もたちましたが、ほとんど変わっていませんね。学校を変えることは難題だと痛感します。 ちなみに、私の教員免許は既に失効しました笑 再度教壇に立つには、自費で大学に行き、教員免許を更新しなくてはなりません。

発達障害を持つ子ども達を支援する身とすれば、【忘れ物によって教師からの評価が下がる】が発生しなくなるので大いに賛成です。 教科書もですが、課題などもデジタル化してほしい。 中学生9教科のプリント。先生たちがそれぞれ出す、統一されていない大きさ、フォーマット、意味の異なるプリント分類し、管理することは、それが苦手な子ども達にとって苦痛でしかありません。 一つの大きなバックと一つの大きなファイルに全てを詰め込み、力技で管理したり、課題は全て学校でやって帰る等対応しているのが現状です。また、このような対策をしても、目的の教科書やプリントを探すことで軽く30分が経過したり、日常に困り感を抱えて生活する子どもたちが多いです。 自分が苦手なことで何度も怒られる。しかも先生に対策は考えてもらえない。こんなことで自己評価を下げて欲しくない。 デジタルであれば忘れることはなくなりますし、検索ですぐみつけることができます。

教育実習、懐かしいです。 私の出身は地方国立の福岡教育大(中高の免許)ですが、大学1年,2年は体験実習として先輩の実習先にお邪魔し、数日の実習を。3年生の時に本格実習(３週間)でした。 教育大は大学附属の小中へ行くので、指導教官の先生の教育に対する研究熱も高く、45分の授業でB4の裏表2~3枚の指導案（研究授業用の密案(細案)）を作成するとんでもないもので、3週間ほとんど眠れなかった記憶があります。案を作り、何度も赤で添削され、授業し反応を見て、その後指導教官と反省会の日々です。指導教官もびっちり指導してくれました。 眠れないので、教育実習中は皆教育実習先の学校近くに自費でレオパレスを借り、シェアをしてやり抜く文化が代々ありました。私も勿論しました。 大学4年の時は母校の私立進学校(高校)へ行きましたが、あんまり厳しくなくて(笑)楽だった記憶があります。 晴れて教諭として採用された後も研究授業をしましたが、教育実習(大学附属中で実施した時の)の経験はかなり活かされました。 教育実習は行った先により、その体験や学びが大きく変わります。 私は「授業は研究するものだ」と理解できた教育実習はかなり重要な経験でした。座学のみだとPDCAが回せないと思うので、そこら辺はどうなるんでしょうね。