河村 愛

言語を知るのは文化を知る事になるので、何語であっても自分のルーツは大切にしたいですね。日本語はマイナーですが言語としてはとても優れていると思います。特に俳句など、世界で一番短い詩Haikuとして知られているところなど、本当に誇らしいです。

茶論、かっこいい。 ちょいかじりの素人でも茶道を体験すると色んな感情が芽生える。無駄のない所作、１つ１つに意味のある動き、「もてなし」や「しつらえ」という言葉も日本的で良い。 重い物はさも軽いかのように、 軽い物はさも重いかのように、 美しい所作を見ながら鹿威しの音など聞こえると 心地よく感情が研ぎ澄まされる。 瞑想やマインドフルネスの要素にも似た良い時間。

子どもにとって最善の環境を、大人は知恵を絞ってアイデアを出し合い、改善していく他ない。ハンディキャップを持つ子が普通学級を希望した時には、必要なサポートを用意する。色んな個性を持つ子が一緒に通える学校が"普通"であるべきだと思う。 我が子らが通う小学校は色んな個性を持つ子がいる。ハンディキャップが見える子も見えない子も、難聴の子も車椅子の子も歩行補助が必要な子も、各クラスに1名以上いて、国籍も家庭環境も性同一性障害の子もいたが、あえてカテゴリー分けするのも不自然なくらい、子どもは多様性を受け入れている。 私が知らない苦労はあると思う。重度の難聴の子は高学年になると会話についていくのが大変だと聞くし、手話が得意な子はいつも通訳として頼られる。 ハンデのある子にもない子にも一定の配慮があり、補助教員が入るので、お手伝いで負担を感じる事も少なそうだ。 とにかく、子どもは自分と違う友達がいる事に過剰に反応する事なく、当たり前に他者の存在を認めて過ごしているように見える。 それだけで十分魅力的な学校だが、最近は学力向上を目指してか、教師と子どもへの負担が大きくなっているのが気になっている…がそれはまた別の話。

先生方の現場のお声を聞ける貴重な寄稿です。現状を知った上で何を変えられるか外部の私達も一緒になって改善案をどんどん出していくべきだと思いました。 我が子らの通う公立小学校の先生方も激務で心の余裕がないようで、子どもも敏感に反応しています。 小中高に関係なく、ホームルーム運営から人間関係や進路の相談などは専門の先生が担当する方が子ども達も安心だと思います。

香りを楽しむ香道や日本舞踊も素敵ですね。 日本には世界に誇る文化があることを、海外に出てから改めて知り、何も伝えられない事を恥じました。例え将来海外に出る事が少ないとしても、子どもの頃から教養として身につけて欲しく、娘と一緒に楽しんでいます。