鈴木 万絢

フロリダがどうなるか気になってます

1600万人という数字にびっくりしてしまいました…。 それだけ政治体制に不満をもっている人が多いということなんですかね。 あんまり軽く考えちゃいけないとは思うんですが、それでも、トランプさんとかQアノンとか、なんだか小説みたいだなあって思っちゃいます。

「未来のビジョンを示すことが、デジタル庁構想の非常に大きなポイント」がわかりやすかったです。 仮に、ITリテラシーを全員が身につけ情報機器を活用するビジョンがあったとき、いつまでに？どの程度のリテラシーを？どういう段階を踏んで？という詳細を詰めていき、その達成を目指す。 というようなデジタル庁の働きをイメージできました。

コメント欄で賛成意見、反対意見どちらも見られて参考になります。 「気をつけ」「前ならえ」がよくない、それじゃあ代わりに何をすればいいんだろう？と考えてみました。 まず「気をつけ」「前ならえ」をする理由は、「ぐちゃぐちゃだと困る」からだと思います。ぐちゃぐちゃだと、体育館などに全員入りきらないかもしれません。どのくらいの子どもが休んでいるかわかりません。プリントを配るときや列の間を通るとき、やりにくいでしょう。 それぞれの思いついた理由を見て、どれも、手間や時間をかければ解決できることだと気付きました。しかし初めから整列していれば、手間も時間もかける必要がありません。 子どもたちが「なぜ整列する必要があるのか」をわかったうえで「気をつけ」「前ならえ」をすることには意義があると思います。チームで課題を解決しようとする姿勢を育むことに繋がるからです。安宅さんのおっしゃるような思考停止を生む「気をつけ」「前ならえ」は、「なぜ？どうして？」の無い命令なのだと思います。もし子どもたちの柔軟な発想の中から、「それじゃあ整列するんじゃなくて、こういう方法でも解決できるんじゃない？」という意見が出てきたら、それは価値の創造であり、大切にしたいことだと思います。 学校内の活動の意義をあらためて見直し、子どもたちがそれを考え自分なりに捉える力を育めるといいなあと理想をもちました。 しかし具体的にどの時間に、どの場所でどのようにしてそのような思考法を身に付けさせるかというのはまた難しい問題なので、これから考え、実践に繋げていきたいです。