都竹 将史

児童福祉領域でよく使用する言葉であっても保護者や教育領域の先生にとっては馴染みのない言葉である場合が多いし、事実と解釈を混合していると話がまとまらなくなってしまう場合が多い。共通言語を使用して事実と解釈を区別することは連携していく上で欠かせないと思う。

ピーナッツは空白が多く、日常生活で心の問題を抱えていても、解決の不在が話の中心に据えられいるとのこと。ピーナッツのキャラクター自体には馴染みがあるけど、その漫画とかアニメはほとんど見たことないからあまり実感はないけど、子ども向けの作品には大人になってからも学べる要素がたくさんあるのだと再認識した。

子どもの発達支援をしていると、感情のコントロールにおいては、感情を識別できること、言語化できることが大切だと感じる。幼くてまだ言語化できない場合には、大人が代弁してあげるだけでも気持ちが落ち着いたりすることもある。

いきなり高いスキルを身につけることはできない。何事も作り続けたり手を動かし続けたりする中でスキルを高めていく。