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情報活用能力の育成、教育課程にどう盛り込むか 文科省検討会
讃井 康智ライフイズテック 取締役 最高AI教育責任者
私は高橋先生と同じく、特設の時間などで集中的に指導することが望ましいと考えています。具体的には、小・中学校での情報科の新設や、総合的な学習の時間の一部に位置づける等です。
秋田先生ご指摘の教科横断でやっていくスタイルは、今のICT活用・小学校のプログラミング教育と同じで、責任が分散し、結局格差が広がったり、未履修になっているので、現状うまくいっていません。その現状をご存知なのでしょうか?
今回の議論、習得フェーズと活用フェーズを分けて議論すべきと思います。
活用は教科横断で行っていけばいいと思います。しかし、習得を教科横断で曖昧な位置づけにすると前述のような問題が起きます。ここを分けて意思決定する必要があります。
スマホ依存・ネット中毒「子供の脳への有害性」
讃井 康智ライフイズテック 取締役 最高AI教育責任者
私と司会の成田さん以外、ITアンチみたいな人たちばかりの回だったのでアウェイ感がすごいのですが😅、それじゃぁ社会も教育もアップデートできないよ、という話を終始しております。3回シリーズになる予定ですので、よかったらご覧ください。
ちょっとコメントを追記しますが、このタイトルはちょっと偏り過ぎやろとは感じてます😅
もちろん使い過ぎは問題だし、適切な使い方を考える必要はあると思います。
ただ、見て貰えばわかりますが、スマホと紙の時で脳の使い方が違うのは当然で、脳波が活発に動くからスマホ利用はやめて紙に全て戻そうというのは乱暴過ぎる主張です。デジタルとアナログは二項対立ではありません。ベストミックスを探る議論をしないと現実的ではありません。
あと、動画の中で子どものスマホに五寸釘を打ったという保護者エピソードが出てきますが、これ教育虐待ですよね。全く賛成できません。
みたいなツッコミ(戦い?)を3時間半に渡ってやったのが、ここから3回シリーズで放送されます。バチバチやってるので、良かったらご覧ください。
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