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測定できない能力ゆえに定義すらもままならないということなんですね。
正直どうやったらそれを育めるのか全くわからないが、育もうとするのがおこがましい気もします。
当時、アメリカの大学院で勉強していたemotional intelligence for enhancing performance は人として生きていくために大切なことだと痛感したので、子育てにはEIを含めた様々な非認知能力の書籍を読み実践を試みました。
感情の言語化あそび
思考のクセあそび
他者や環境への知的好奇心あそび
は特に母親として子供達と一緒に続けました。
子育ては母育て。
自分自身が日々の順境と逆境から学び楽しむこと自体こそ非認知能力であると感じています。
非認知能力が大切ということはジェームズヘックマンの論文が数万回引用されてることからもわかります。
一方で非認知能力が人生の幸せや成功に関係があることは分かってますが、定量的に測定が難しいことからどの教育手法がどの程度各個人の非認知能力を向上させてるかどうかは曖昧です。
認知能力のようにわかりやすくなれば、より多くの子どもたちが、非認知能力の向上をできる機会を得れると思います。1日でも早い「視覚化」の実現をしたいです。
「これからの時代に特に重要な非認知能力は何か」という問いに意味はなく、子どもが自分らしい人生を送るために必要な非認知能力のブレンドは、一人一人違う。
スポーツの競技力を表す際に、心技体という言葉が使われますが、それぞれの要素のみにアプローチしてトレーニングをすれば向上するという単純なものではありません。心・技・体は常に互いに影響を及ぼし合い、時にはある要素の向上が原因となり別の要素が低下することがあるからです。
一貫したルールに基づいた因子を入力すれば良い出力が得られるわけではないのが、人間の難しいところであり、面白いところだと思います。
そんな中、田中ウルヴェ京さんの「母親」についてのみのコメントはモヤモヤします。家事育児ワンオペからのひとり親してた身からすると、まさに他の記事にあったような #父親のモヤモヤ が湧きます。自分自身も育児して得られたことが多いからこそなのですが。
認知能力というのはいま人間が定量評価できる人の能力、非認知能力とはそれ以外、ということ?
だとしたら、その2分類は大雑把すぎるというか、意味がないというか。
学びの場なんて遊びの中や暮らしの中、どこにでもあるので、なんと申しますか、誰でもどんな風にでも才能を伸ばすことができると思います。テストの成績とか進学受験とか大切なことですが、世の中もっと大切なことがあることに気付かなければですね。私もまだまだ修行中です。