この連載について
ビジネスや働き方が多様化し、正解がない時代に、自分を信じて一心に仕事をする人たちがいる。そこにあるのは独自の「哲学」だ。仕事人のヒストリーをたどり、道標となった哲学を浮き彫りにしていく。
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Amazon is a leading online retailer and one of the highest-grossing e-commerce aggregators, with $386 billion in net sales and approximately $578 billion in estimated physical/digital online gross merchandise volume in 2021.
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モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア、イエナプラン、ドルトンスクール、シュタイナー教育を代表とするオルタナティブ教育は従来の伝統的教育(例えば日本で言う所の【一斉教育等】)と一線を画します。
勿論、アプローチ法は各プログラムそれぞれに特色がありますが、
共通項は【最初に個を大切にする】と言う事でしょうか。他にも多くの同じ根っこはあるでしょうが、この【個】を大切にする点が大きな特色です。
教育関連の記事には、いつもコメントしているつもりですが、この根本的な考え方を日本が自然に取り入れれば、現代の【教育の閉塞感】は取り除けるはずです。
コロナ禍という未曾有の国難も【教育】に関しては、たくさんのポテンシャルがあるはずなのに。その議論が国会でなされた形跡は無し。とても残念ですね。
結局、そこに信念を持った教師が【点】として目の前の子ども達に精一杯の環境を整えているのが現状。
私もささやかな【点】の一人として、大きな事はできませんが、まずは周辺から少しずつその【点と点】を繋げる尽力をしたいと思っています。
頑張ろうっと!
ハラリ先生の本を読まれた方には納得しやすいかもしれませんが、今我々の社会は民主主義の岐路に立っています。自らの関心を肥やしに深く考え自ら意味を見出していく。対話を丁寧に重ねて合意形成をしていく。学校は本来民主主義社会で生きる、貢献するための力を養う場所であるはずですが、学力偏重でカリキュラムをこなすので精一杯な学校教育現場ではなかなか実践として実現しづらい現状があります。リソースだけでなくリーダーシップやマインドセット、スキルの大きな転換が求められているのは、企業だけではなく学校教育も同様の状況です。
私は長年ビジネスにいた立場として、企業さんも含め、より多くの大人が教育に関心を持っていただき、その方々なりに関わってくださることが大きな力になると思い現在Learn by Creation などの活動を行っています。
発想力、柔軟さ、行動力など子どもから学べることも沢山ありますし、多様な大人との接点を求めている生徒さんも多くいます。より社会と学校がWin-Winな形で各地域で連携していけば、活路が見えてくるのではないかと希望を持っています。
今回の記事が、一人でも多くの方が教育に関心を持っていただくきっかけになれば嬉しいです。
選択肢は、学校の中にあることも、学校自体の選択肢の幅が広がることも、どちらも大切だと思います」
実は様々な選択肢があるけれど、親がひとつの選択肢にこだわってしまうケースも多いのかもしれません。
自身を取り巻く環境はVUCAな環境であり、変化が激しく技術やスキル全てが止まることなく、我々も学び続けています。学び続けないと、テクノロジーがはやいスピードで変わってしまうからこそ常に学び続けなくてはと、実践で感じるからこそ、子供の教育に向き合った時に教育のあり方に特に目がいくのかもしれません。
我々の取り巻く環境もダイバーシティでありインクルージョンであり、そしてその大切さを持って文化が醸成されていくことから、子供の教育にとってもダイバーシティであり、インクルージョンであり、の選択肢が用意されている必要があるのではと思います。
子供2人とってみても個々は全く違うキャラで、私の目の前の子供たちでも個性が違うのだから、子供は多様性あり様々な選択肢の中から最適なチョイスに結びつけてあげるような環境を作ってあげたいなと思います。
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マッキンゼー、アマゾン、ディズニーといった錚々たる世界的トップ企業で経験を積み、共同創業したイベントのチケッティングサービス「Peatix(ピーティックス)」は現在、世界27カ国で利用されている。
次々と新たな分野に挑み、論理的思考力と行動力で道を切り拓いていく竹村詠美氏。
今、力を注ぐのは、次世代を担う日本の子どもたちを育てる教育改革だ。VUCAな時代を生き抜くために必要な力とは何か。国内外の最先端教育を調査し、現場の教師たちをサポートしながら、教育業界に新たなうねりを起こしている。
「未知の世界に飛び込むことが楽しい」と話す竹村氏の原動力とキャリアの軌跡を追う。(全7回)
■第1回 マッキンゼー、アマゾン、ディズニーを経て教育改革
■第2回 コンサルの思考法と自ら学んだ現場主義
■第3回 アマゾンとディズニーから学んだ真逆のバリュー
■第4回 暗黒期があったから新ビジネスが誕生した
■第5回 ニーズやシーズは現地に飛び込んで見えてくるもの
■第6回 なぜIT業界の人は教育分野に力を注ぐのか
■第7回 世界の最先端教育が育てる「子どもの力」とは
現在生徒が中心となって校則の見直しを行うルールメイキングという取り組みを学校内でしていますが、やってみると想像以上にルールの見直しは難しい。保護者の意見も多様ですし、生徒たち自身もルールを変えたい人、変えたくない人がいる。それをアンケートやインタビュー、対話などを通して最適解を探るのは生徒にとって大きな学びになっていますが、同時に学校側にとってもシティズンシップ教育とは何か、当事者意識を持つとはどういうことかを学ぶ機会となっています。
これまでの日本型教育は一律の良さで展開してきた部分がありますが、それは多様性を認め合う場や機会を減らしてしまった部分もあります。子供たちがそれぞれの個性を活かして学べる場としての学校を、いま一度、その部分から作り直したいところです。ただ受験に繋がらない上に時間がかかるので、本当に理解を得るのが難しいんですよね、これ。
ITほど、工夫によって差が出る仕事はないと思います。
隣の人より足の速さが10倍ということはありませんが、
コンピュータは適切なシステムを組めば人の何万倍、何億倍の仕事をすることもできます。
ただ、「こうしたい」と思う気持ちと、それをシステム化する能力は、現状、人間にしか与えられていないのだと思います。
AI脅威論が言われることもありますが、
知性や人間性の可能性を最も感じれるのがITだというのは面白いです。