昨日に続いて『スマホ脳』著者との対談第二弾。子どもにとってスマホやタブレットがどのような意味を持つのか、是非お読み下さい。

ちなみに、本ピッカーが関わる脳科学関係の記事が４本出揃ったところなので、ぜひお試しでも読んで頂けると嬉しいです。

禁止することからの「反動」も怖く、わりと自由に触らせています。
勝手にスマホやタブレットを使うようになった子どもたちを見ていて思うこと。
・毎日なんらかのゲームはしているが、長くやれば飽きる
・やりすぎかなと思うこともある（特に幼児は歯止めがかからない）
・上の子は小学生になったら、あまりゲームをやらなくなった（新しいアプリを入れなければ飽きる？）
・友だちや姉弟、あるいは親と遊ぶ方がやはり楽しそう
・ゲームを自由にして勉強を禁止すると、勉強をしたがる笑

スマホよりタブレットの方が、ひとりで没入しにくいし、持ち運びに制限がかかるので、子どもにはよいような気がしています。
試行錯誤の日々です。

なぜスティーブ・ジョブズがスマホを子どもに使わせなかったか、という点がやたら取り沙汰されるので、とても極論だなあ、と思っています。
子育て中でもありスマホやiPadとの接触機会については確かに色々考えるのですが、「子どもに因る」のではないか、という気がしています。一般概論的な脳科学や思想があるのはわかるのですが、デジタル機器を早いうちから手にして伸びる子もいれば、それが邪魔になる子もいる気がします。また、デジタル機器の接触の仕方（親の観点の単語で言えば「与え方」）が、どういう環境で行われているかにもよると思います。
うちは2人の子どもを観察していますが、性格、認知能力、環境、DNA的な素養などを見ると、2人で全く異なる気がしていて、中毒性を持ちやすい子もいれば、全く中毒にならない子もいると思いますし、逆に中毒になっても好きこそものの上手なれで、そこから発展して何かに突き進むこともあると思います。
この記事を読み、「ああ、だからスマホはだめだ」という短絡的なものではなく、一番大切なのは、「デジタル機器に接する時間を増やすことで身体活動の時間を減らしてしまわないこと」それから「親の都合でデジタル機器を渡さないこと（デジタル機器を通じた学びが必ずあるというポジティブな使い方になること）」のような気がしました。つまり、親が自覚的に判断をして、思考することが重要のような気がしました。

子供にデジタルツールを渡してしまう場面は多々ありますので気にになる記事でした。どうしても全ての時間を一緒に過ごして一緒に遊ぶ面倒を見るとまではいかないため、ついデジタルツールに頼ってしまいがちです。

運動時間との兼ね合いについて、このコロナ禍でなかなか運動する時間も減っているため、子供達の元気な運動時間が、デジタルツール時間にシフトしてはいないかと改めて振り返りました。意識的に運動する時間や家の中でも工夫してできることへの意識を高めようと思います。

また、デジタルツールからの一方通行の情報を得るだけですと、自分で考えるという振る舞いがなかなか身につかないのだろうと思います。様々な情報を得やすく、その量も多いけれども、どのように調理して自分の言葉に置き換えるか、自分の行動にどのように活かすのかにまで繋がらないのですよね。
絵本であったり一緒に遊ぶことで、どう考えるか？自分の考えは？どう思ったか？など、双方向の情報のやりとりが、自分の意思を確立し、振る舞いをどうすべきかが養われるのだろうと思います。
紙と鉛筆も大事ですよね、ポンとタッチするだけでなく、鉛筆で書く絵を描くこういった刺激は小さい年齢からは大事な積み重ねなのだと思います。
一方でオンラインツールを使った相手のある英会話であったり学習アプリをレッスンで受けている機会を見ていると、子供の小さいうちから自分で設定ができ、ガイドを読んでやり方を教えなくてもなんとなくで、アプリが使いこなせている、これもデジタルネイティブな子供達の振る舞いとしてすごいなと感じる場面もあります。
完全にデジタルツールと向き合わないように動くのではなく、デジタルはあくまで手段ですから、うまく向き合うような形でツールを子供の育児にあわせていくというのが、最後の文章にあるように重要なのだろうと感じました。

耳が痛い記事でした。しかし、子どものコロナ休園期間に、外出もできないのでタブレット触らせ放題にしてみたらどうなるのか試してみたところ、飽きてました。外に出てさまざまな体験をする、友達と遊ぶというリアルな経験のほうが楽しいというふうにして、デジタルツールにハマりきれないようにするのがよいのでしょうか。

子どもにスマホやタブレットを与えるべきか、悩んでいる方は必読の記事です。脳を活性化させるという運動の効果についても。

各家庭、各子供にもよるし、バランスだと思っている。
私たちが子供の頃にも、ゲームのし過ぎや漫画の見過ぎといった話があった。もちろん一定の真実もあろうが、例えばゲームや漫画で歴史を知ることが好奇心を刺激してその後につながったなどのメリットもある。また体力・知力・想像力と、未来における仕事でより求められる素養は変わっていくとも思う。
電子機器でカスタマイズされた教育のメリットもあるだろうし、また共働きが増える中で、親としての時間も大切。
こういう記事も読みつつ、しっかり子供と話すこと含めて親としての考え方を伝えていくことが重要だと思っている。特に大人になっていくにつれて、子供は自分で自分の意思決定をしていくしかないのだから。

子供のスマホやタブレット、テレビとかをどのくらい制限するかしないか、どんなコンテンツだったら良いかとかは悩みますよね〜

この記事でもだけど、科学的な結論は出てないけど、悪そうだから小さい子供は特に時間制限を設けるべきというのがコンセンサスかなw

やっぱ物理的なパズルやレゴで手先を動かしたり、外で他の友達たちと運動したりするのは凄く重要。ただデジタルとフィジカルの比率をどのくらいにするのがベターなのかは、分析が少なくて科学的な解答はまだない。

これは難しい問題ですよね〜


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親の都合でデバイス使用を促進してしまうのは、スマホによる影響をよく知らないからこそ、やってしまう行動ではないでしょうか。
将来の日本社会のため、幼児教育には、もっと政府や教育機関が関与していくべきであり、積極的に警告を鳴らすべきだと思っています。

＞子どもが騒がないようにiPadやスマホを与える親もいますよね。このような親側の理由でデジタルデバイスの使用を促進するのはよくないことだと思います。