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なので、小学校なんてなくていい、授業を全部オンライン化すれば解決! とは思えないです。授業は完全オンライン化でもいいけど、『コミュニケーションを学ぶ場、理不尽を知る場』そして『友達の良さを知る場』として学校という存在はなくしちゃいけないと思います。
あんまり無菌状態で子育てすると、社会に出てから詰みますよほんとに。。
学校と塾、授業と宿題のような学校外の現実は昔からあるのだし、教室かオンラインか?人間かオンラインか?で議論せず、学校に出てきて教室の授業はオンラインでやるくらいのところから始めたらいい。
なおオンラインであると2,3クラスを同時に授業を行い、その後のフォローで個別対応を行ったり、チームティーチングの体制が取りやすいメリットがありました。
そうしたメリットをいかに既存の授業と組み合わせていくか。そのあたりの可能性を引き続き探って、まず第一段階としてのアップデートをしていけると良いなと考えます。
そもそも、授業日数が規定の数を満たしたら、教育したという考え方に疑問を持つべきではないでしょうか。
リアルとオンラインの授業で教育の質を上げて、子どもたちに最高の学びの場を提供することを考えましょう。
授業日数より大切なことが、たくさんありますよ。
オンライン授業は生徒の成長に合わせて授業を細かく設定できるので落ちこぼれが減るという利点があります。
先ずは拒絶しないで、オンラインの利点を見直したらどうでしょうか。
基礎科目については、極論試験で基準点超えたら学年を上っていく方式が良いとさえ考えてます。コミュニケーションやディスカッションのスキルは対面のが良いでしょうが、現状の義務教育にはそもそも含まれてませんし。友達作りについては、学校に限定する必要もないので、複数選べるようにして、学校しか居場所がない状況をなくせばイジメ削減にもつながりそうです。(嫌なコミュニティからは抜ければ良い)
門外漢の年寄りが、昔の記憶と生半可な聞きかじりの情報に基づいてあれこれ言ってるとしか感じない。
「現場」が全て!
追記
私は非常勤講師をしている大学の受講生にアンケートをしたところ、ほぼ全員がPCを持っていたが、何人かはPCを持っていなかった(スマホだけ?)。約半数は、プリンターを持っておらず、約3分の1は、ネット環境に不安(通信料や通信速度)があった。たとえ、PCやタブレットを無償配布したとしても環境の整備が遅れていては、宝の持ち腐れになりかねない。
他方、教える側は、従来の講義形式のままでビデオ化したり、資料の映像化をするのが精一杯で、デジタル化の下での教授方法が開発されていない。
結局、従来の教科書を電子化しただけでは意味は薄い。
学校の統廃合が進んでスクールバスを使った遠距離登校も増えているので、毎日のバスを確保することも大変です。一部の授業だけでもオンラインの選択肢を閉ざすべきではないと考えます。
勉強以外のことも学ぶのが学校でもあるので、物理的に来ることを重要視する考え方に至るのはわかる。
ただ、さまざまな事情で学校に行けない子というのも存在するわけで、そういった意味では多様性の存在を気にしてほしいとは思う。