日本の特別支援教室(通級指導)では、自閉症診断ラインの子供でなくとも、「自閉傾向」のある子たちがそこで指導を受けている。 教室内コミュニケーションの指導に多くの時間を割いているが、そもそも彼らが卒業後や放課後に望んでオフラインのコミュニケーションの世界に浸ることは割合として多くない。 つまり、オンライン上のコミュニケーションが割合としては高くなる可能が高い。 そうなってくると、こうした「爆弾」として使われない指導は間違いなく急務だと思う。
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