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何にせよ、自分がその「地点」まで辿り着きたいと思った時に、そこには「枠組み」がある。その枠組みのなかでいかに工夫できるかではないでしょうか。
TOEIC専科の塾は、その枠組み、それに応じたテクニックを教えているということになるかと思います。
一方で、その枠組みでは高得点でも、別の枠組みで同じように得点できるかは分かりません。
受験テクニックで合格できるのなら、それでいいでしょう。大学合格がゴールじゃないんだから。
「ズルい」とか「テクニックでしょ」なんて言うのは負け惜しみです。固定観念で自分の可能性を閉ざしてしまう方が残念。
突飛な解答を「こいつ面白いじゃん」って評価されるような試験は理想的ですね。
学生のバイトが採点する記述式試験や従順な生徒が好評価になる内申書などは、受験生の可能性をつぶしかねない。
自分で考える人を生み出す。バカを生み出さないようにする。そのために、自分が頭の固いバカにならないようにしましょう。
ペーパーテストでは、これがすべてだと思います。
どれだけ努力しようが、難解な書籍を読んだりしようが、提出する答案に書くことができなければ、少なくとも受験勉強としての意味はありません。
私も、昔、「最強の勉強法」(「最短で結果が出る超勉強法」の文庫版)を出版した後、何度か販促のための講演をやったことがあります。
「要領だけで合格したら、合格後困るんじゃないですか?」
という質問をいただいたこともありました。
しかし、私は全く困りませんでした。
出題者だってバカじゃありません。
きちんと押さえるべきところを出題し、それをクリアできた受験生を合格させるよう工夫しています。
私がいくつかの大学で授業をした感覚からすると、難易度の違いで、圧倒的に学習に対する意欲とズル賢さが違うと感じました。
学問においても大学以降では通用しません。
結局は考え方です。
関門を通過するのにテクニックは使えますし、小手先の部分はテクニックは使えますが、
やはり本質的な能力の鍛錬が必要だと思います。
自分の頭で考えられる面白い人間を評価する受験制度が本当は大切と考えつつも、受験勉強は受かって成功体験を掴ませることが子供達を伸ばす現実策という葛藤があるのかなと推測してしまいました。
テクニックで点を取るには、その意図を理解して適切な場面で適切なテクニックを使う必要があります。これが出来ていれば何の問題もありませんが、現実的には本質を理解できずテクニックに溺れる生徒も多いと感じています。
一方、とりあえずテクニックを覚えた後に、それを使いながら本質を考えると後から正攻法が理解できたというパターンもあったりします。