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農業でも、統計、微積、確率等数学は日常的使うし、物理でも流体力学を使ったりする
あと、個人的な経験則でしかないが、数学の答えを見ないは逆効果。
特に算数パズルや大学生レベルの数学は。
大概解き方にはパターンがあるので、ある程度考えて答えがわからないなら見て、次の問題と繰り返した方が身に付くのははやい
エビデンスはないけど、ドラゴン桜にも書いてあったし
本当にそのとおりだと思います。
例えて言うなら数学や物理は基礎力、プログラミングはそれを使った応用力です。基礎のない応用はすぐに揺らいでしまいがち。
これで「算数や数学なんて勉強しても社会では役に立たないよ」という風潮が少しでも改善されれば良いと思います。シューティングゲームを作ろうと思ったらすぐにsin, cosがでてきます。
そうなってくると,数学や物理の知識が役に立つ.素数,代数,方程式,関数,幾何,物理.学校で習った知識の応用先としてプログラムをかいていました.高2のとき,「高次方程式解法プログラム」という,今のMathematica的なGUIで解を出力するプログラムで通産大臣賞もいただきました.
数学,理科は何のために習うのか,というのが話題になりますが,私には質問の意味が分からなかった.こんなに役に立つのに.
つまり,数学とプログラミングは一体なのです.よく,小学校でプログラミング教育が始まるが,まずはその前に基礎の算数,数学に力を入れろ,という意見を聞く.子どもにとっては世間離れしている数学は,プログラミングで目に見える形で見えるようになるのです.また,数学の論理や証明にも役に立つのは言うまでもない.大人になってから仕事に繋がるからといって学ぶのでは遅すぎるのです.
プログラミングの隆盛は続きますが、ただコーディングを学ぶだけでなく、コンピュータ・サイエンスの基礎にある数学がいかに大事なのか、竹内さんのお話を聴くと身にしみて伝わってきます。
これだけの頭脳が、オリジナルな学校を作り出したのは、朗報だし応援したい。
この国の最大の武器は「数理的思考力」だとずっと思っている。ここに書かれているように、みんながプログラミングの土台としての価値を再認識して、「理数教育&言葉の教育」に、力を入れてくれるといいな。
もちろん、うちは26年間そこに徹してきたけれど。
知らなかったw
人生たくさんの経験をしている人の話は、やはり面白いです。
答えを見ないことです。答えを見る誘惑はものすごく強いんです。だけど、答えを見てしまったら、自分が発見する楽しみがなくなります。とんち問題が出されて、インターネットで答えを見つけずに、自分で自分なりの答えを出すまで、何日も我慢できるか。そこに尽きるんですよ。そうすると、仮に答えが間違えていたとしても、解説を読んで納得できるはずです。逆に、自分なりの答えを出す前に、答えを読んでしまうと、ただの「暗記」になってしまう。一番美味しい部分を味わえずに、チャンスを逃すようなものです。」(記事引用)
答えのない時代(VUCA)に自ら問いを立て、探究するプロセスを楽しむ。没入状態(フロー)になって探究し続ける。実験も繰り返す。プロトタイプを作っては壊し、いわば粘土をこねて何かを創造するプロセスそのものが楽しくて仕方がない。そういう内発的動機こそ、人間の本質。やむことのない好奇心。実際に発見したくて行動する探究心。そして新しいものを生み出す創造心。単純な法則で世界を説明する数学のエレガンスも、三行の詩で人間の本質をえぐる詩の至福も、私たち全員の内側にある資質の発露。
どんな世界も、本質を理解している人の話は簡潔で分かりやすい。
自分の大好きなキャラクターが、自分のプログラミングで新しい動きを手に入れる体験なんてしちゃったら、もっともっと!となる筈で、その大好きの種を今みつけてるんだと、かなり真面目に思ってます。