英語教員、ＴＯＥＩＣ“合格”２割 京都府中学「資質」はＯＫ？ : 京都新聞

コメント

選択しているユーザー

• 三浦 卓也

  Shopify認定教育パートナー日本1号

  ・2017年02月11日

  なにこのバカな感じ。
  野球選手の大谷さんのコーチは160キロ投げれるの？

注目のコメント

• 小宮山 利恵子

  スタディサプリ教育AI研究所所長、東京学芸大学大学院准教授

  ・2017年02月11日

  TOEICで900点以上の高得点を取得していても、不自由を感じる人は多いと思います。現に私自身、改善の余地が驚く程あります。ただ、TOEICはビジネス向けで、かつ読解とヒアリングだけです。TOEICで話す＆書くテストもありますが、この記事で書かれているのはそのテストではないでしょう。
  
  子どもたちに4技能をということなら、先生もTOEFL等、コストはかかりますが4技能を確かめられるテストの方が良いのではないでしょうか。
  
  2020年の大学入試改革では、英語は4技能評価が導入される予定です。
• 岡村 聡

  S&S investments 代表取締役

  ・2017年02月11日

  TOEIC730点って、ビジネスマンとして英語を使えるレベルではないけど、それ以上がたった2割って。安定したポジションに甘んじて堕落しきっている。
  
  喋れないことはもちろん、ろくに文法もわかってなくて英語を書けない、読めない教師に習うくらいならガンガン、スカイプ英会話でフィリピーノと話した方がよほど意味ありそう。費用も日本人の大卒雇うよりはるかに安いだろうし。
• 寺澤 順子

  フリー編集者　Freelance editor 信州の母さんです。

  ・2017年02月10日

  税金で負担して受験して２割しか740点を超えないってどういうことでしょう。英語教員なら自主的にTOEICを受験していて当たり前ではないでしょうか。プロフェッショナルとは思えません。
  小学校でも５年生から教科となります。小学校教員もある程度のレベルを身につけるべきです。
  ただし、地方の公立の小規模校では、専門がちがっていても、英語を含めた複数教科を教えざるを得ない状況もあります。こうしたシステムも疲弊する地方財政の中で、根本から考え直す必要があります。
  少人数にこだわるあまり、教員不足なのです。教育は量より質ではないでしょうか。