受験は団体戦。下位層を育て、仲間から刺激される仕組みを作る
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結局入り口の段階で選別しているからできる後付け話なんですよ、これ。
そりゃ有名私立と比較すれば難易度は低いでしょうけど、都が肝いりで進めた学校改革の本丸の日比谷に「下位層」の生徒はいません。入学者自体は他府県のトップ校に遜色ないレベルですもん。
この程度のことはある程度の熱心な進学校ならばどこでもやっています。旭ヶ丘も膳所も岡山朝日もです。仮にこの方が暗黒時代であった学校群制度下の日比谷で成果を上げていたなら話は別ですけどね。
都が音頭を取った時点で成功は約束されていたんです。
京都堀川の奇跡も古豪日比谷の復活も同様に所詮は行政が敷いたレールの上をきちんと走らせたかどうかという話です。教育業界をよく知らないビジネスマンほど、この手の美談に感動しているようで滑稽。
強いて例えるなら、JRやNTTと私鉄、MVNO事業者を比較するようなものか。
当然、NPで特集があった渋谷学園や広尾、豊島岡辺りとはとは事情が異なるわけです。
注目のコメント
"子どもが本当にやる気になるのは、仲間から良い刺激を得ているときです。"
これはその通りだと思いますが、だとすると問題は中学校ですね。選抜されずに地域の子が全て通ってきます。しかも高め合うべき仲間のうち私立中学に行く子が抜けた状態で、です。＞＞私が2012年に着任したときに、ある学年の学力分布は山が2つある状態でした。
これは東京都の公立の小中学校でもほぼ同じことが言えます。ただ、日比谷の下のほうは、そうはいっても中学校時代の偏差値は７０で、オール５に近い子ですが、公立の中学校のそれは本当の下位です。参考にはなるのですが、また違った考え方をしないといけないです。集団だから育つ側面があるが、そのためには学力の分断があるとできず、課題の提出といった日常的な基礎事項が重要とのこと。
たしかに自分が学生だった頃を思い出すと、面倒見がよい先生だとクラス全体として勉強しようとなった気がする。あとは、面倒見がよい（押しつけがましいのとは違う）と、先生が親しまれるし、そうすると生徒もこの先生のはやらないとなぁと思う部分もあろう。
そういうなかで、勉強だけでなく文化祭などイベントは重要だと思う。記事に書かれていないが、一人一人得意なところが違うから、それぞれに光が当たるイベントがあることも「互いに高めあう」（自分ができないことを尊敬しあう、多様性を受け入れる）というところにつながるのではないだろうか。
