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要は「結果責任」にして、中身は先生方の自由にしてしまえばよいのだ。親を変えることが一番大事と思えばそこにエネルギーを注ぎ、体幹と規範が第一と思う方、ドリルでの爆演習が良いと信じる方、それぞれ自由。ただし結果が出なければ転職なり部署移動してもらう。先生方が主体的に決めて学んで活き活きと打ち込める「仕組み変え」が、肝だと思う。
これを言い続けて10年以上立つが、大岩盤はビクともしない。ここは政治家の出番かな。
私は時代が変わり始める頃に役立つような「事例作り」を、プレイヤーとしてコツコツやり続けます。
付記:まだまだ世界での成績は悪くない=公教育も悪くないと、どなたかおっしゃってるが、通信教育、お稽古事、塾、家庭教師、予備校、「大学への数学」始めとする出版社等々、「民間教育」を除去したらどんな成績になるでしょうか。
先日の「亀っちの部屋」で取り上げられた「除菌教育」と本質は同じ、つまりストレス耐性やストレス対処能力をどう鍛えていくのかという問題なのだと。
https://newspicks.com/news/2016597/
ただ、義務教育終了年齢くらいまでは本人の問題というよりは社会環境に要因があることが多いですので、難しいところ。
因みに中井久夫神戸大学名誉教授は「成熟」について「自分が大勢の中の一人であり、同時にかけがえのない唯一の自己という矛盾の上に安心して乗っかっていられること」と定義しています。
滅私奉公の精神で働き過ぎてしまう従来型うつの場合には「かけがえのない唯一の自己」という視点が欠け、社会との調和がとれず不適応を起こしてしまう現代型うつの場合には「自分が大勢の中の一人である」という視点が欠けているといいます。
そういった意味では、どこかで自己喪失体験があった方が長期的には人生のプラスになるのかもしれませんね。
その通りです。このままでは環境、経済面による格差が広がるばかり。
教育こそが、その格差を埋められる最強の手段なのに。
ちなみに、キムさんの言ったお迎えシスターと世界塾、早速検索しました!興味あり。
「子どもたちが将来自立し、幸せになる能力を身につけるには、自分が何をやっているときが幸せで、どんな仕事が自分にふさわしいのかという目途をつけさせることが大事です」
職業の幅広さを伝えるために、職業に就いている大人が日頃使っている言葉で伝えても、伝わるのは抽象的な概念を理解できる一定以上の学力を備えた高校生以上に限られてしまいます。
多くの子どもたちに仕事の多様性を理解させるためには、子どもの発達段階に合わせて、日々の教科学習や生活に多様な職業が関わっていることを具体的にイメージさせる工夫が必要です